https://psyinf.mybb.ru/ Детский психолог для вас ru-ru Thu, 18 Nov 2021 20:56:25 +0300 MyBB/mybb.ru https://psyinf.mybb.ru/viewtopic.php?pid=9#p9 <p>Возможно по рабочему номеру: 8(888)999-44-55<br />или почте -----@.com</p> mybb@mybb.ru (Asya) Thu, 18 Nov 2021 20:56:25 +0300 https://psyinf.mybb.ru/viewtopic.php?pid=9#p9 https://psyinf.mybb.ru/viewtopic.php?pid=8#p8 <p>Взаимоотношения с партнером.</p> mybb@mybb.ru (Asya) Thu, 18 Nov 2021 20:55:08 +0300 https://psyinf.mybb.ru/viewtopic.php?pid=8#p8 https://psyinf.mybb.ru/viewtopic.php?pid=7#p7 <p>Адаптация к детскому саду, ночные страхи и фобии, развод родителей и многое другое.</p> mybb@mybb.ru (Asya) Thu, 18 Nov 2021 20:54:21 +0300 https://psyinf.mybb.ru/viewtopic.php?pid=7#p7 https://psyinf.mybb.ru/viewtopic.php?pid=6#p6 <p>1.Адаптация к&#160; садику <br /><a href="https://mel.fm/deti/malyshi/6495012-rebenok-kotory-s-radostyu-khodil-v-detsky-sad-plachet-i-bolshe-tuda-ne-khochet-chto-delat" rel="nofollow" target="_blank">Ссылка на статью</a></p> <p>2.Как не надо себя вести с детьми и воспитателями</p> <p><a href="https://mel.fm/deti/doshkolniki/4593801-parents_fale" rel="nofollow" target="_blank">Ссылка на статью</a></p> mybb@mybb.ru (Asya) Thu, 18 Nov 2021 20:47:47 +0300 https://psyinf.mybb.ru/viewtopic.php?pid=6#p6 https://psyinf.mybb.ru/viewtopic.php?pid=5#p5 <p>1. «Кролик и Веснушка» Ко Окада.<br />Ключевые темы: Доверие , разделение эмоций<br />Аннотация:&#160; Она не совсем о дружбе, скорее о том, как дружба может помочь и что не стоит от нее закрываться. Говоря о дружбе с малышами, важно помнить, что не всем это дается легко. История начинается с того&#160; кролик едет в гости. Ему страшно, потому что он впервые будет один и в незнакомом месте. Мы можем наблюдать типичные и знакомые каждому малышу переживания. В новом месте&#160; (не важно будь то гости, переезд, новая группа в садике) малышу может быть не комфортно и страшно, он будет скучать. </p> <p>2.&#160; &#160; «Дом» Клер Селин&#160; в переводе&#160; Аси Петровой<br />Ключевые темы: Взаимопомощь, доброта, прощение<br />Аннотация: Эта книга, безусловно, о взаимопомощи, о чуткости и внимании не только к близким людям, но и к окружающему нас миру, ко всем, кто встречается на нашем пути.&#160; В этой трогательной истории нет как таковых друзей, но есть отличные проявления её ценностей. Эта сказка учит сопереживать и прощать, учит быть бескорыстным и чутким. (А иллюстрации это вообще отдельный огромный плюс! Книга отлично&#160; подходит&#160; для диалога, из текста только самое главное)</p> <p>3. «Белки в переделке» Рэйчел Брайт<br />Ключевые темы: Умение делиться, взаимопомощь,&#160; альтруизм&#160; <br />Аннотация: В этой книге нам показывают историю о двух разных бельчатах, которые из соперников становятся хорошими друзьями. Автор поднимает вопрос ценностей и эгоизма. В погоне за желанной шишкой оба оказываются в страшной ситуации «Они про обиды забыть не сумели, а были бы вместе- достигли бы цели» ,но&#160; в итоге бельчата вместе выбрались из переделки и поняли, что в жизни есть вещи важнее!</p> mybb@mybb.ru (Asya) Thu, 18 Nov 2021 20:41:52 +0300 https://psyinf.mybb.ru/viewtopic.php?pid=5#p5 https://psyinf.mybb.ru/viewtopic.php?pid=4#p4 <p>Сделать вывод о том, готов ли ребенок справиться с предстоящей нагрузкой в школе можно только индивидуально, в каждом конкретном случае.&#160; Необходимо учесть ряд факторов влияющих на это, а не только способность малыша решать поставленные задачи правильно. <br />Во-первых, состояние здоровья ребенка в предшествующий период развития. <br />Во-вторых, следует учесть степень психофизиологической зрелости – насколько сформированы произвольная регуляция внимания и поведения, насколько подготовлен к предстоящим физическим и интеллектуальным нагрузкам. А так же&#160; интеллектуальная готовность. <br />В-третьих, следует учесть психологическую готовность ребенка, а именно, сформированность его мотивации к учению, которая зависит и от интеллектуальных, и от эмоциональных компонентов деятельности.<br />Ребенок стремится стать школьником. Так, во время «игры в школу» дети младших возрастов берут на себя функцию учителя, а старшие дошкольники предпочитают роли учеников, поскольку эта роль кажется им особенно значимой. Мотивационная готовность к школьному обучению составляет ядро внутренней позиции школьника. <br />В ходе психолого-педагогического сопровождения мы обязательно поможем детям подготовиться к новому периоду в жизни! <br />Вы можете записаться через педагога или психолога на дополнительную диагностику. <br />Помните: в этом возрасте дети активнее всего развиваются через игру, не перегружайте малыша интеллектуальным развитием! </p> <p>Так же стоит учитывать прохождение кризиса 7 лет. <br />Если он пришел в учебное заведение после его наступления, то ребенок проходит следующие фазы: <br />1.Докритическая фаза. Игра отходит на второй план. Возникает стремление к продуктивной, значимой, оцениваемой взрослыми деятельности. Возникает субъективное желание стать взрослым.<br />2.&#160; Критическая фаза. Так как ребенок субъективно и объективно готов к обучению в школе, а формальный переход запаздывает, то у него возникает неудовлетворенность своим положением, он начинает испытывать эмоционально-личностный дискомфорт, в поведении появляется негативная симптоматика, направленная в первую очередь на родителей.<br />3. Посткритическая фаза. Когда ребенок приходит в школу, его эмоциональное состояние стабилизируется и восстанавливается внутренний комфорт.<br />У детей, пришедших в школу до наступления кризиса, отмечаются следующие фазы.<br />1. Ребенка на данном этапе больше занимает не учеба, а игра: пока она остается его ведущей деятельностью. Поэтому у него могут быть лишь субъективные предпосылки для учения в школе, а объективные еще не сформированы.<br />2. Так как у ребенка еще не сформировались предпосылки для перехода от игровой деятельности к учебной, он продолжает играть и на уроке, и дома, что приводит к возникновению проблем в учебе и поведении. Ребенок испытывает неудовлетворенность своим общественным положением, переживает эмоционально-личностный дискомфорт. Негативная симптоматика, появляющаяся в поведении, направлена против родителей и учителей.<br />3. Ребенку приходится параллельно, на равных условиях, осваивать учебную программу и желательную игровую деятельность. Если ему удается это сделать, то эмоционально-личностный комфорт восстанавливается и негативная симптоматика сглаживается. В противном случае негативные процессы, характерные для второй фазы, будут усиливаться.</p> mybb@mybb.ru (Asya) Thu, 18 Nov 2021 20:27:10 +0300 https://psyinf.mybb.ru/viewtopic.php?pid=4#p4 https://psyinf.mybb.ru/viewtopic.php?pid=3#p3 <p>3-5 лет у малыша начинается общение, побуждаемое познавательными мотивами. Ребенок вырывается за рамки наглядной ситуации, в которой раньше были сосредоточены все его интересы. Теперь его интересует гораздо большее: как устроен открывшийся для него огромный мир природных явлений и человеческих отношений? И главным источником информации становится для ребенка все тот же взрослый человек.<br />В середине или конце дошкольного возраста (5-7 лет) должна возникнуть еще одна форма общения, мотивация которого узнать устройство социального мира. Взрослый для ребенка — высший авторитет, чьи указания, требования, замечания принимаются по-деловому, без обид, капризов и отказа от трудных заданий. Эта форма общения важна при подготовке к школе, и если она не сложилась к 6-7 годам, ребенок будет психологически не готов к школьному обучению<br />Рекомендации как отвечать на вопросы дошкольнику: <br />1. Внимательно выслушать и понять ребенка, уважать его незнание.<br />2. Отвечать понятно и конкретно с учетом возрастных особенностей.<br />3. Важно давать простор для дополнительных вопросов, отвечайте на конкретно заданный вопрос, а не объясняйте всю тему <br />4. Использовать визуализацию, экспериментирование. Попробуйте передать информацию через рисунок или через простой домашний эксперимент. <br />5. Дать возможность ребенку ответить самому “а как ты сам думаешь?”<br />6. Не давать слишком много информации и не объясняйте долго по времени, ребенку в этом возрасте все еще трудно удерживать внимание <br />7. Позитивно закреплять любознательность( хвалить ).<br />8. Если не знаешь ответ не отмахивайтесь от ребенка и уж точно не обманывайте. Признаться в своем незнании и предложить разобраться вместе- лучший вариант. </p> <p>1. В общении с дошкольником важно искать индивидуальный подход, с учетом особенностей малыша. Пробуйте договариваться и занимать ребенка исходя из его интересов.<br />2. В случае оценки или критики не стоит опираться на личность. В этом возрасте формируется самооценка и ребенок должен понимать, что его деятельность отдельна от его личности. И что в случае неудачи не он «плохой»&#160; и что он остается любимым . Поэтому хвалите конкретные действия ребенка, например «Какие интересны цвета ты подобрал для этого рисунка, а какая ровная линия вышла, здорово! Ты так старался и так много времени этому уделил это прекрасно!»<br />3. Называйте ребенку свои чувства, и помогайте ему распознать свои. В моменты грусти или злости&#160; не ругайте и не «останавливайте». В некоторых случаях ребенка можно переключить, но лучше будет дать помочь ему справиться с этим напряжением. <br />4. В этом возрасте малыш становится все самостоятельнее, однако все так же нуждается в вашей любви и поддержке.&#160; <br />5. Избегайте сарказма, насмешек или пренебрежения в сторону ребенка. Устанавливайте зрительный контакт на одном уровне , слушайте ребенка и не договаривайте за него.&#160; Уважение в этом возрасте очень важно, для формирования самооценки. <br />6. Адекватно оценивайте возможности ребенка, подготовка к школе это важно, однако в этом возрасте&#160; в игре все процессы будут развиваться эффективнее. <br />7. Не забывайте что подготовка к школе это не только об интеллектуальной готовности, но так же и психологической и социальной!<br />8. В этом возрасте ребенок стремиться копировать поведение взрослого как никогда раньше, поэтому помните что вы-родитель- все время являетесь примером.<br />9. Если вы что-то пообещали ребенку, обязательно выполните это, или объясните почему у вас не вышло. Вообще при разговоре и договоре, не используйте формулировки « потому&#160; что&#160; я взрослый/ потому что ты маленький». Помогите ребенку выстроить причнно-следственные связи.<br />10. Устанавливайте небольшое кол-во запретов, чтобы ребенок чувствовал рамки дозволенного.<br />11. В случае «плохого»&#160; поведения , поспешите выяснить причину и чувства ребенка.&#160; Такое поведение может быть способом выразить злость, страх и тд. В таком случае можно просто показать как будет лучше справляться с такими эмоциями. Например предложить порвать бумагу или побить подушку. <br />12. В этом возрасте ребенку важна его самостоятельность, делая все за него в целях экономии времени или избегания слез, вы лишаете малыша его силы и возможности. Дайте ему шанс справиться самому, и всегда прежде чем помочь спросите, нуждается ли он в этом.<br /><a href="https://upforme.ru/uploads/001b/6b/75/2/563890.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://upforme.ru/uploads/001b/6b/75/2/t563890.jpg" alt="https://upforme.ru/uploads/001b/6b/75/2/t563890.jpg" /></a></p> mybb@mybb.ru (Asya) Thu, 18 Nov 2021 20:23:39 +0300 https://psyinf.mybb.ru/viewtopic.php?pid=3#p3 https://psyinf.mybb.ru/viewtopic.php?pid=2#p2 <p><a href="https://upforme.ru/uploads/001b/6b/75/2/964179.png" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://upforme.ru/uploads/001b/6b/75/2/t964179.png" alt="https://upforme.ru/uploads/001b/6b/75/2/t964179.png" /></a></p> mybb@mybb.ru (Asya) Thu, 18 Nov 2021 20:17:28 +0300 https://psyinf.mybb.ru/viewtopic.php?pid=2#p2 https://psyinf.mybb.ru/viewtopic.php?pid=1#p1 <p>Благодарим за выбор нашего сервиса!</p> mybb@mybb.ru (Asya) Thu, 18 Nov 2021 16:56:55 +0300 https://psyinf.mybb.ru/viewtopic.php?pid=1#p1